CONSELHO MIRIM

No mês de Agosto foi implantado no CMEI O Conselho Mirim, que conta com a participação de 3 crianças do Pré( kelven,Maria,Soleny)e 3 crianças do Maternal III (Ana,Manoella e Maria Eduarda Silva).A reunião que deveria ser apenas para explicação do projeto se tornou em reinvindicações dos conselheiros.
veja as principais delas:
* Arrumar o armário da sala;
* Consertar a televisão;
* Oraganizar uma festa com piscina de bolinhas e cama elástica.

ENSINA-ME...

Não me ensine nada que eu possa descobrir. Provoque minha curiosidade.
Não me dê apenas respostas. Derrame minhas idéias e me dê somente pistas de como ordená-las.
Não me mostre exemplos. Antes me encoraje a ser exemplo vivo de tudo o que posso aprender.
Construa comigo o conhecimento. Sejamos juntos inventores, descobridores, navegantes e piratas de nossa aprendizagem.
Não fale apenas de um passado distante ou de um futuro imprescindível. Esteja comigo hoje alternando as sensações de quem ensina e de quem aprende."
Ivana M. Pontes

Alunos da Educação Infantil descobrem o corpo humano

A curiosidade sobre o tema começou a ser despertada em sala de aula através de bonecos e também de seus próprios corpos.
Após conversarem um pouco mais sobre o corpo humano, suas partes e funcionamentos.
A professora Andrea, apresentou aos pequenos algumas réplicas de órgãos humanos, além do esqueleto que impressionou a todos.

Professora: Andrea
educadoras: Priscila e Eliza
Turma: Pré

JOGO DA VELHA

JOGO DA VELHA
Organizado por : PRISCILA E ELIZA
Turma: Pré

Propusemos a crianças de 4 e 5 anos que elaborassem um jogo a partir de outro já conhecido por elas. Tratava-se da primeira experiência dos alunos nesse sentido, e nós consideramos que ela permitiria a eles terem um parâmetro para sua própria criação, uma referência de como se estrutura o texto de um jogo, como se dá a organização gráfica e espacial de um tabuleiro, entre outros aspectos. O jogo que propusemos era o Jogo da Velha

Conhecendo o jogo:
Divididos em duplas, os alunos inicialmente analisaram o tabuleiro de acordo com algumas orientações da professora:
Isso que vocês que vocês veem é um tabuleiro de jogo. Olhem bem para ele e me digam o que vocês percebem.
Por que será que o tabuleiro tem esses números na parte de cima?

Como será que jogamos esse jogo?
Enquanto liam a imagem do tabuleiro os alunos perceberam muitos sinais das regras: acho que joga como o jogo da velha; acho que você escolhe um número e uma peça e então joga, etc. A professora anotou as hipóteses em um papel pardo, colocou na sala e, mostrou a eles como jogavam e quais as regras. Fez isso colocando um grande tabuleiro no quadro e jogando junto com a turma. Segundo o depoimento dela:
Foi interessante perceber como rapidamente entenderam as regras e como utilizar os números para jogar, eles adoraram jogar assim. Freqüentemente comentavam coisas como "fale 2 e 1 para por uma ficha na casa ", ou "Não, presta atenção, senão o outro preenche a linha, ou "se escolheu 2 e 3 não pode marcar as peças''.
Apenas na terceira vez em que jogaram é que eles fizeram o jogo em duplas e, após ter acompanhado as duplas e ter certeza que já haviam compreendido as regras, arriscando-se mais nas escolhas dos números, a professora propôs que voltassem ao texto produzido no primeiro momento, que comparassem com as regras para descobrirem semelhanças e diferenças e então produzissem uma escrita final das regras para que outras pessoas pudessem jogar se desejassem. Os próprios alunos voltaram ao texto muitas outras vezes enquanto jogavam.

Para conhecer um jogo é preciso jogá-lo
Jogar mais vezes permite ao aluno apropriar-se de estratégias, compreender o jogo, suas regras e aprimorar seus raciocínios e linguagem enquanto joga. Nesse processo após o término do jogo é possível pedir que os alunos desenhem suas impressões ou que resolvam alguns problemas a partir dele.

avaliação do jogo
As crianças adoraram jogar o próprio jogo bem como os jogos uns dos outros. Além disso, a atividade permitiu uma melhor aprendizagem e um melhor desenvolvimento de estratégias de jogo e, portanto de resolução de problemas, bem como a compreensão de como se processa a elaboração de um jogo, incluindo aí suas regras e tabuleiro.

Regras do jogo:
Participantes: 2 jogadores
Cada jogador coloca uma peça em uma casinha, cada um na sua vez.
O objetivo do jogo é tentar colocar 3 peças seguidas e impedir que o outro jogador consiga por 3 peças seguidas.
Ganha quem fizer uma fileira completa primeiro.
Vale em todas as direções, desde que a fileira não faça esquina!
Desenvolve: lateralidade,raciocínio lógico,estratégias,noções de :em cima, embaixo,diagonal,horizontal e vertical.

CMEI E FAMÍLIA UNIDAS COM UM ÚNICO PROPÓSITO:
CUIDAR E AMAR DE NOSSAS CRIANÇAS

A SOMA DOS TALENTOS
SE A NOTA DISSESSE:
“NÃO É UMA NOTA QUE FAZ UMA MÚSICA.”
… NÃO HAVERIA SINFONIA.
SE A PALAVRA DISSESSE:
“NÃO É UMA PALAVRA QUE PODE FAZER UMA PÁGINA.”
… NÃO HAVERIA LIVRO.
SE A PEDRA DISSESSE:
“NÃO É UMA PEDRA QUE PODE MONTAR UMA PAREDE.”
…NÃO HAVERIA CASA.
SE A GOTA DISSESSE:
“NÃO É UMA GOTA DE ÁGUA QUE FAZ O RIO.”
…NÃO HAVERIA O OCEANO.
SE O GRÃO DE TRIGO DISSESSE:
“NÃO É O GRÃO QUE PODE SEMEAR O CAMPO.”
…NÃO HAVERIA COLHEITA.
SE O HOMEM DISSESSE:
“NÃO É UM GESTO DE AMOR QUE PODE SALVAR A HUMANIDADE.”
JAMAIS HAVERIA JUSTIÇA E PAZ, DIGNIDADE E FELICIDADE NA TERRA DOS HOMENS.
COMO A SINFONIA PRECISA DE CADA NOTA,
COMO O LIVRO PRECISA DE CADA PALAVRA,
COMO A CASA PRECISA DE CADA PEDRA,
COMO A COLHEITA PRECISA DE CADA GRÃO DE TRIGO,
A HUMANIDADE INTEIRA PRECISA DE TI,
ONDE ESTIVERES ÚNICO E, PORTANTO, INSUBSTITUÍVEL.
COMO O FUTURO DO NOSSO PAÍS, PRECISA DA EDUCAÇÃO,
A FAMÍLIA E ESCOLA PRECISAM ESTAR JUNTAS, PARA
COMPARTILHAREM A ALEGRIA DO SUCESSO.

OBRIGADO POR ESTAREM CONOSCO, SOMANDO TALENTOS, MULTIPLICANDO SORRISOS, COMPARTILHANDO ALEGRIAS.

INTEGRAÇÃO COM AS CRIANÇAS DO CMEI

INTEGRAÇÃO COM AS CRIANÇAS DO CMEI:

O TEATRO ''CHAPEUZINHO VERMELHO'' FOI UM MOMENTO PARA INTEGRAR TODAS AS CRIANÇAS DO CMEI.DANDO A ELAS A OPORTUNIDADE DE SE RELACIONAR UMA COM AS OUTRAS E TER O PRAZER DE TER UM MOMENTO CULTURAL.

PERSONAGENS:
PRÉ- PRISCILA
ELIZA
MII- GISLAINE
MARCILENE
MI- AMANDA

NARRADORA:
MII- ADRIANA

CENÁRIO:
PRÉ- CRIANÇAS